Maths · Seconde · Géométrie

Équations de droites en Seconde : cours, exemples et exercices

En Seconde, une droite se décrit par un vecteur directeur et par une équation, cartésienne ax+by+c=0{ax+by+c=0} ou réduite, y=mx+p{y=mx+p} ou x=c{x=c}. Voici le cours, deux exemples résolus et cinq exercices corrigés, avec en prolongement le projeté orthogonal d’un point sur une droite.

−2−11234−11234+3+2uAd2x − 3y + 3 = 0
La droite dd passe par A(0 ; 1)A(0\,;\,1) et est dirigée par u⃗\vec u : on avance de 33, on monte de 22. Son équation réduite est y=23x+1y=\frac{2}{3}x+1.

Programme de Seconde

Ce que tu dois savoir faire en Seconde

Le chapitre des droites du plan prolonge les fonctions affines du collège. En 3e, une droite représentait une fonction x↦ax+bx\mapsto ax+b. En Seconde, on décrit toutes les droites, y compris les droites verticales, grâce aux vecteurs et à l’équation cartésienne ax+by+c=0ax+by+c=0.

Le programme demande de déterminer une équation de droite à partir de deux points, d’un point et d’un vecteur directeur ou d’un point et de la pente, de lire la pente ou un vecteur directeur, de tracer une droite à partir de son équation cartésienne ou réduite, d’établir que trois points sont alignés ou non, de dire si deux droites sont parallèles ou sécantes et de déterminer le point d’intersection de deux droites sécantes données par leur équation réduite. Dans le programme entré en vigueur à la rentrée 2026, le projeté orthogonal d’un point sur une droite est étudié en Première : Mathflow le garde ici comme prolongement.

Dans Mathflow, le chapitre compte cinq compétences, chacune en trois niveaux.

Les 5 compétences du chapitre

  1. Déterminer un vecteur directeur d’une droite
  2. Établir une équation cartésienne ou réduite d’une droite
  3. Tracer une droite à partir de son équation
  4. Étudier la position relative de deux droites
  5. Construire le projeté orthogonal d’un point sur une droite

Cours

L’essentiel du cours

Vecteur directeur, deux sortes d’équations, droites parallèles et projeté orthogonal. Dans tout le chapitre, le plan est muni d’un repère orthonormé.

Vecteur directeur d’une droite

  • Si u⃗\vec u dirige dd, tout vecteur ku⃗k\vec u avec k≠0k\neq0 dirige aussi dd : une droite a une infinité de vecteurs directeurs, tous colinéaires.
  • Le sens ne compte pas : BA→=−AB→\overrightarrow{BA}=-\overrightarrow{AB} dirige aussi (AB)(AB).
  • Le vecteur nul ne dirige aucune droite : il n’a pas de direction.

Avec A(xA ; yA)A(x_A\,;\,y_A) et B(xB ; yB)B(x_B\,;\,y_B), le vecteur AB→\overrightarrow{AB} a pour coordonnées (xB−xAyB−yA)\begin{pmatrix}x_B-x_A\\y_B-y_A\end{pmatrix}. Par exemple, pour A(1 ; 2)A(1\,;\,2) et B(5 ; −1)B(5\,;\,-1), AB→(4−3)\overrightarrow{AB}\begin{pmatrix}4\\-3\end{pmatrix} dirige la droite (AB)(AB).

Deux vecteurs u⃗(xy)\vec u\begin{pmatrix}x\\y\end{pmatrix} et v⃗(x′y′)\vec v\begin{pmatrix}x'\\y'\end{pmatrix} sont colinéaires si et seulement si leur déterminant est nul :

det⁡(u⃗,v⃗)=xy′−x′y=0\det(\vec u,\vec v)=xy'-x'y=0

Équation cartésienne, équation réduite

Pourquoi ? Si AA est un point de dd et u⃗\vec u un vecteur directeur, MM est sur dd si et seulement si AM→\overrightarrow{AM} et u⃗\vec u sont colinéaires, c’est-à-dire det⁡(AM→,u⃗)=0\det(\overrightarrow{AM},\vec u)=0. En développant ce déterminant, on obtient une équation de la forme ax+by+c=0ax+by+c=0.

Pour écrire une équation de la droite qui passe par A(0 ; 1)A(0\,;\,1) et qui est dirigée par u⃗(32)\vec u\begin{pmatrix}3\\2\end{pmatrix} :

  1. On lit −b=3-b=3 et a=2a=2 dans les coordonnées de u⃗\vec u : l’équation est de la forme 2x−3y+c=02x-3y+c=0.
  2. On remplace xx et yy par les coordonnées de AA : 0−3+c=00-3+c=0, donc c=3c=3.
  3. Conclusion : d : 2x−3y+3=0d\,:\,2x-3y+3=0. L’équation −4x+6y−6=0-4x+6y-6=0, proportionnelle, décrit la même droite.

Pour 2x−3y+3=02x-3y+3=0 : 3y=2x+33y=2x+3, donc y=23x+1y=\dfrac{2}{3}x+1. Pour 5x−10=05x-10=0 : x=2x=2. Une droite parallèle à l’axe des ordonnées n’a pas de pente : le programme ne définit la pente que pour les droites non parallèles à cet axe. Certains manuels, comme les séries Mathflow, réservent le nom d’équation réduite à la forme y=mx+py=mx+p et disent alors qu’une droite verticale n’en a pas : c’est la même idée.

La pente de la droite (AB)(AB), quand xA≠xBx_A\neq x_B :

m=yB−yAxB−xAm=\dfrac{y_B-y_A}{x_B-x_A}

Pour tracer une droite, deux points suffisent : les points où elle coupe les axes (on remplace xx, puis yy, par 00), ou bien un point et un vecteur directeur.

Position relative de deux droites

Deux droites du plan sont soit sécantes (un seul point commun), soit parallèles. Deux droites parallèles sont strictement parallèles (aucun point commun) ou confondues (tous leurs points sont communs).

PositionÉquations réduitesÉquations cartésiennes
Parallèlesm=m′{m=m'}ab′−a′b=0{ab'-a'b=0}
Confonduesm=m′{m=m'} et p=p′{p=p'}équations multiples l’une de l’autre
Sécantesm≠m′{m\neq m'}ab′−a′b≠0{ab'-a'b\neq0}

La condition ab′−a′b=0ab'-a'b=0 dit que les vecteurs directeurs (−ba)\begin{pmatrix}-b\\a\end{pmatrix} et (−b′a′)\begin{pmatrix}-b'\\a'\end{pmatrix} sont colinéaires. Deux droites verticales x=kx=k et x=k′x=k' sont toujours parallèles : elles sont dirigées par (01)\begin{pmatrix}0\\1\end{pmatrix}.

Quand deux droites sécantes ont pour équations réduites y=mx+py=mx+p et y=m′x+p′y=m'x+p', l’abscisse de leur point d’intersection vérifie mx+p=m′x+p′mx+p=m'x+p' ; on calcule ensuite yy avec l’une des deux équations.

Prolongement : projeté orthogonal d’un point sur une droite

Démonstration : si NN est un autre point de dd, le triangle MHNMHN est rectangle en HH. D’après le théorème de Pythagore, MN2=MH2+HN2MN^2=MH^2+HN^2 avec HN2>0HN^2>0, donc MN2>MH2MN^2>MH^2, puis MN>MHMN>MH.

Dans un repère orthonormé, AB=(xB−xA)2+(yB−yA)2AB=\sqrt{(x_B-x_A)^2+(y_B-y_A)^2}. Avec la réciproque du théorème de Pythagore, cette formule permet de vérifier qu’un angle est droit, donc qu’un point est bien le projeté orthogonal. Sur une droite horizontale y=ky=k, le projeté de MM a la même abscisse que MM ; sur une droite verticale x=kx=k, la même ordonnée.

À toi de jouer

Pose ta droite sur la cible.

L’activité de l’accueil, tirée de l’équation réduite : le curseur aa règle la pente, le curseur bb l’ordonnée à l’origine, notées mm et pp dans le cours.

-4-4-3-3-2-2-1-111223344
f(x)=2x−1f(x) = 2x - 1 cibley=0,5x+1y = 0{,}5x + 1

Exemples résolus

Deux exemples résolus

  1. Exemple 1

    Les équations de la droite (AB)(AB)

    On donne A(−1 ; 4)A(-1\,;\,4) et B(3 ; −2)B(3\,;\,-2). Détermine une équation cartésienne, puis l’équation réduite de la droite (AB)(AB).

    Solution

    Le vecteur AB→(3−(−1)−2−4)\overrightarrow{AB}\begin{pmatrix}3-(-1)\\-2-4\end{pmatrix}, soit AB→(4−6)\overrightarrow{AB}\begin{pmatrix}4\\-6\end{pmatrix}, dirige (AB)(AB).

    On identifie −b=4-b=4 et a=−6a=-6 : (AB)(AB) a une équation de la forme −6x−4y+c=0-6x-4y+c=0.

    AA est sur la droite : −6×(−1)−4×4+c=0-6\times(-1)-4\times4+c=0, soit −10+c=0-10+c=0, donc c=10c=10. En divisant par −2-2, on obtient 3x+2y−5=03x+2y-5=0.

    Équation réduite : 2y=−3x+52y=-3x+5, donc y=−1,5x+2,5y=-1{,}5x+2{,}5. Vérification avec BB : −1,5×3+2,5=−2-1{,}5\times3+2{,}5=-2.

  2. Exemple 2

    Parallèles ou sécantes ?

    On considère les droites d : 3x−y+2=0d\,:\,3x-y+2=0 et d′ : −6x+2y+1=0d'\,:\,-6x+2y+1=0. Sont-elles sécantes, strictement parallèles ou confondues ?

    Solution

    dd est dirigée par u⃗(13)\vec u\begin{pmatrix}1\\3\end{pmatrix} et d′d' par v⃗(−2−6)\vec v\begin{pmatrix}-2\\-6\end{pmatrix}.

    det⁡(u⃗,v⃗)=1×(−6)−(−2)×3=0\det(\vec u,\vec v)=1\times(-6)-(-2)\times3=0 : les vecteurs sont colinéaires (v⃗=−2u⃗\vec v=-2\vec u), donc dd et d′d' sont parallèles.

    Le point A(0 ; 2)A(0\,;\,2) est sur dd car 0−2+2=00-2+2=0. Mais −6×0+2×2+1=5≠0-6\times0+2\times2+1=5\neq0 : AA n’est pas sur d′d'. Les droites sont strictement parallèles.

    Avec les équations réduites, d : y=3x+2d\,:\,y=3x+2 et d′ : y=3x−0,5d'\,:\,y=3x-0{,}5 : même pente, ordonnées à l’origine différentes. On retrouve le résultat.

Exercices corrigés

Cinq exercices corrigés

Cherche d’abord sur une feuille, puis ouvre le corrigé. Chaque résultat a été vérifié.

  1. Exercice 1

    Reconnaître des vecteurs directeurs

    On donne A(2 ; −1)A(2\,;\,-1) et B(−4 ; 3)B(-4\,;\,3).

    1. Calcule les coordonnées de AB→\overrightarrow{AB}.
    2. Parmi u⃗1(3−2)\vec u_1\begin{pmatrix}3\\-2\end{pmatrix}, u⃗2(23)\vec u_2\begin{pmatrix}2\\3\end{pmatrix} et u⃗3(1,5−1)\vec u_3\begin{pmatrix}1{,}5\\-1\end{pmatrix}, quels vecteurs dirigent la droite (AB)(AB) ?
    3. Les points AA, BB et C(5 ; −3)C(5\,;\,-3) sont-ils alignés ?
    Voir le corrigé
    1. AB→(−4−23−(−1))\overrightarrow{AB}\begin{pmatrix}-4-2\\3-(-1)\end{pmatrix}, soit AB→(−64)\overrightarrow{AB}\begin{pmatrix}-6\\4\end{pmatrix}.
    2. u⃗1=−12AB→\vec u_1=-\dfrac{1}{2}\overrightarrow{AB} et u⃗3=−14AB→\vec u_3=-\dfrac{1}{4}\overrightarrow{AB} : ils sont non nuls et colinéaires à AB→\overrightarrow{AB}, donc ils dirigent (AB)(AB). En revanche, le déterminant det⁡(AB→,u⃗2)=(−6)×3−2×4=−26\det(\overrightarrow{AB},\vec u_2)=(-6)\times3-2\times4=-26 n’est pas nul, donc u⃗2\vec u_2 ne dirige pas (AB)(AB).
    3. AC→(3−2)\overrightarrow{AC}\begin{pmatrix}3\\-2\end{pmatrix} et det⁡(AB→,AC→)=(−6)×(−2)−3×4=0\det(\overrightarrow{AB},\overrightarrow{AC})=(-6)\times(-2)-3\times4=0 : les vecteurs sont colinéaires, donc AA, BB et CC sont alignés.
  2. Exercice 2

    Tracer une droite à partir de son équation

    On considère la droite d : 2x+3y−6=0d\,:\,2x+3y-6=0.

    1. Calcule les coordonnées des points où dd coupe les deux axes.
    2. Donne un vecteur directeur de dd.
    3. Le point C(6 ; −2)C(6\,;\,-2) est-il sur dd ?
    Voir le corrigé
    1. Pour x=0x=0 : 3y=63y=6, donc y=2y=2. Pour y=0y=0 : 2x=62x=6, donc x=3x=3. La droite dd coupe les axes en (0 ; 2)(0\,;\,2) et (3 ; 0)(3\,;\,0) : on trace la droite qui passe par ces deux points.
    2. Avec a=2a=2 et b=3b=3, le vecteur u⃗(−32)\vec u\begin{pmatrix}-3\\2\end{pmatrix} dirige dd. On le retrouve sur le tracé : de (3 ; 0)(3\,;\,0) à (0 ; 2)(0\,;\,2), on recule de 33 et on monte de 22.
    3. Le calcul 2×6+3×(−2)−6=12−6−6=02\times6+3\times(-2)-6=12-6-6=0 montre que oui, CC est sur dd.
  3. Exercice 3

    Une droite de pente donnée

    La droite dd passe par A(2 ; 5)A(2\,;\,5) et a pour pente −3-3.

    1. Détermine son équation réduite.
    2. Écris une équation cartésienne de dd à coefficients entiers.
    3. Le point B(−1 ; 14)B(-1\,;\,14) est-il sur dd ?
    Voir le corrigé
    1. dd a une équation de la forme y=−3x+py=-3x+p. Comme AA est sur dd : 5=−3×2+p5=-3\times2+p, donc p=11p=11. Conclusion : y=−3x+11y=-3x+11.
    2. En passant tous les termes dans le même membre : 3x+y−11=03x+y-11=0.
    3. −3×(−1)+11=14-3\times(-1)+11=14 : oui, BB est sur dd.
  4. Exercice 4

    Parallèles selon un paramètre

    Pour un réel kk, on considère les droites d : kx−2y+4=0d\,:\,kx-2y+4=0 et d′ : 3x−y−1=0d'\,:\,3x-y-1=0.

    1. Pour quelle valeur de kk les droites sont-elles parallèles ? Sont-elles alors confondues ?
    2. On prend k=4k=4. Justifie que les droites sont sécantes et calcule les coordonnées de leur point d’intersection.
    Voir le corrigé
    1. dd est dirigée par u⃗(2k)\vec u\begin{pmatrix}2\\k\end{pmatrix} et d′d' par v⃗(13)\vec v\begin{pmatrix}1\\3\end{pmatrix}, et det⁡(u⃗,v⃗)=2×3−1×k=6−k\det(\vec u,\vec v)=2\times3-1\times k=6-k. Les droites sont parallèles si et seulement si 6−k=06-k=0, soit k=6k=6. Alors d : y=3x+2d\,:\,y=3x+2 et d′ : y=3x−1d'\,:\,y=3x-1 : les ordonnées à l’origine diffèrent, les droites sont strictement parallèles.
    2. Pour k=4k=4 : 6−4=2≠06-4=2\neq0, les droites sont sécantes. On a d : y=2x+2d\,:\,y=2x+2 et d′ : y=3x−1d'\,:\,y=3x-1. Le point d’intersection vérifie 2x+2=3x−12x+2=3x-1, donc x=3x=3, puis y=2×3+2=8y=2\times3+2=8. Les droites se coupent en (3 ; 8)(3\,;\,8) ; on vérifie que 3×3−8−1=03\times3-8-1=0.
  5. Exercice 5

    Prolongement : projeté orthogonal et distance

    Le plan est muni d’un repère orthonormé. On considère la droite d : y=x+1d\,:\,y=x+1, le point P(4 ; 1)P(4\,;\,1) et les points H(2 ; 3)H(2\,;\,3) et A(0 ; 1)A(0\,;\,1).

    1. Vérifie que HH et AA sont sur dd.
    2. Calcule PH2PH^2, HA2HA^2 et PA2PA^2. Que peux-tu en déduire pour le triangle PHAPHA ?
    3. Justifie que HH est le projeté orthogonal de PP sur dd et donne la distance de PP à dd.
    Voir le corrigé
    1. 2+1=32+1=3 et 0+1=10+1=1 : HH et AA sont sur dd.
    2. PH2=(2−4)2+(3−1)2=8PH^2=(2-4)^2+(3-1)^2=8, HA2=(0−2)2+(1−3)2=8HA^2=(0-2)^2+(1-3)^2=8 et PA2=(0−4)2+(1−1)2=16PA^2=(0-4)^2+(1-1)^2=16. Comme PH2+HA2=16=PA2PH^2+HA^2=16=PA^2, d’après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle PHAPHA est rectangle en HH.
    3. HH est sur dd et (PH)(PH) est perpendiculaire à (HA)(HA), c’est-à-dire à dd : HH est le projeté orthogonal de PP sur dd. La distance de PP à dd vaut PH=8=22≈2,83PH=\sqrt{8}=2\sqrt{2}\approx2{,}83. Le point AA, à la distance PA=4PA=4, est bien plus loin.

Erreurs fréquentes

Les pièges à éviter

La plupart des erreurs viennent d’un signe oublié ou d’une coordonnée mal placée : un calcul de vérification avec un point suffit souvent à les repérer.

  • Prendre (ab)\begin{pmatrix}a\\b\end{pmatrix} comme vecteur directeur

    La droite ax+by+c=0ax+by+c=0 est dirigée par (−ba)\begin{pmatrix}-b\\a\end{pmatrix}. Pour 2x+3y−6=02x+3y-6=0, c’est (−32)\begin{pmatrix}-3\\2\end{pmatrix}, et non (23)\begin{pmatrix}2\\3\end{pmatrix}.

  • Oublier un changement de signe

    De y=2x+3y=2x+3, on passe à −2x+y−3=0-2x+y-3=0 (ou 2x−y+3=02x-y+3=0) : les termes qui changent de membre changent de signe. Écrire 2x+y+3=02x+y+3=0 décrit une autre droite.

  • Croire que même ordonnée à l’origine veut dire parallèles

    y=3x+2y=3x+2 et y=−x+2y=-x+2 ont des pentes différentes : elles sont sécantes, et se coupent justement en (0 ; 2)(0\,;\,2). Pour le parallélisme, on compare les pentes.

  • Chercher la pente d’une droite verticale

    La droite d’équation réduite x=2x=2 n’a pas de pente : son équation ne s’écrit pas y=mx+py=mx+p. Elle est dirigée par (01)\begin{pmatrix}0\\1\end{pmatrix} et toutes les droites verticales lui sont parallèles.

  • Inverser le calcul de la pente

    On divise la différence des ordonnées par celle des abscisses : pour A(1 ; 2)A(1\,;\,2) et B(3 ; −1)B(3\,;\,-1), m=−1−23−1=−32m=\dfrac{-1-2}{3-1}=-\dfrac{3}{2}.

  • Projeter « à la verticale »

    Le projeté orthogonal de PP sur dd se trouve en suivant la perpendiculaire à dd issue de PP, pas en descendant tout droit, sauf si dd est horizontale.

Dans Mathflow

Ce chapitre dans Mathflow

Cinq séries, une par compétence, et chacune en trois niveaux : tu manipules, tu expliques, puis tu raisonnes.

Dans les séries, les droites se manipulent : tu places la pointe d’un vecteur, tu fais tourner une droite autour d’un point, tu règles un cercle jusqu’à ce qu’il touche une droite. Au niveau 2, tu tranches des débats « Qui a raison ? » et tu traques la ligne fausse d’une copie. Au niveau 3, tu calcules et tu justifies, avec Alphi, le coach IA, si tu as besoin d’un indice.

  1. 1Déterminer un vecteur directeur d’une droite

    • Niveau 1 · Manipuler

      Tu places un point PP pour que AP→\overrightarrow{AP} dirige dd, tu touches toutes les flèches parallèles à une droite et tu règles les coordonnées d’un vecteur qui dirige une droite verticale.

    • Niveau 2 · Expliquer

      Tu départages deux élèves : BA→\overrightarrow{BA} dirige-t-il (AB)(AB) ? le vecteur nul dirige-t-il une droite ? Tu repères la ligne fausse d’une copie où seule l’abscisse a été doublée.

    • Niveau 3 · Raisonner

      Tu donnes les coordonnées d’un vecteur directeur de (AB)(AB), tu trouves l’inconnue qui rend un vecteur colinéaire à AB→\overrightarrow{AB} et tu places un point sur un axe pour obtenir une direction imposée.

  2. 2Établir une équation cartésienne ou réduite d’une droite

    • Niveau 1 · Manipuler

      Tu places la pointe de u⃗\vec u pour que dd ait pour équation x−2y+3=0x-2y+3=0, tu règles cc pour que la droite passe par un point et tu isoles yy dans 2x+3y−6=02x+3y-6=0.

    • Niveau 2 · Expliquer

      Tu complètes la méthode (vecteur directeur, puis cc avec un point), tu tranches un débat sur l’équation 2y−8=02y-8=0 et tu expliques l’erreur de signe d’un élève.

    • Niveau 3 · Raisonner

      Tu écris une équation cartésienne ou réduite à partir d’un point et d’un vecteur, tu passes de y=−34x+12y=-\frac{3}{4}x+\frac{1}{2} à des coefficients entiers et tu trouves l’équation d’une médiane.

  3. 3Tracer une droite à partir de son équation

    • Niveau 1 · Manipuler

      Tu touches les points dont les coordonnées vérifient l’équation, tu places les points où la droite coupe les axes et tu traces des droites horizontales ou verticales.

    • Niveau 2 · Expliquer

      Tu complètes la méthode qui donne l’intersection avec l’axe des abscisses, tu départages deux élèves sur un vecteur directeur de y=3x−2y=3x-2 et tu repères le point mal placé d’un tracé.

    • Niveau 3 · Raisonner

      Tu calcules les points d’intersection avec les axes, tu reconnais le graphique de 2x−3y=62x-3y=6 et tu calcules l’aire du triangle que la droite forme avec les axes.

  4. 4Étudier la position relative de deux droites

    • Niveau 1 · Manipuler

      Tu places un point pour obtenir une parallèle, tu ranges des couples de droites selon leur position et tu fais tourner une droite jusqu’à ce qu’elle soit parallèle à une autre.

    • Niveau 2 · Expliquer

      Tu complètes les conditions sur mm et pp, puis la condition ab′−a′b=0ab'-a'b=0, et tu départages deux élèves : une même ordonnée à l’origine suffit-elle pour être parallèles ?

    • Niveau 3 · Raisonner

      Tu détermines la position de deux droites données par leurs équations et tu calcules le paramètre qui les rend parallèles ou confondues.

  5. 5Construire le projeté orthogonal d’un point sur une droite

    • Niveau 1 · Manipuler

      Tu places sur dd le point le plus proche de PP, tu règles le rayon d’un cercle pour qu’il touche dd en un seul point et tu touches le segment qui mesure la distance de PP à dd.

    • Niveau 2 · Expliquer

      Tu complètes la définition et la preuve PQ2=PH2+HQ2>PH2PQ^2=PH^2+HQ^2>PH^2, et tu départages deux élèves : le projeté est-il le point « juste en dessous » ? le pied d’une hauteur est-il toujours sur le segment ?

    • Niveau 3 · Raisonner

      Tu calcules les coordonnées de projetés et des distances à une droite avec le théorème de Pythagore, jusqu’à la hauteur d’un triangle rectangle obtenue par les aires.

Questions fréquentes

Comment trouver l’équation d’une droite passant par deux points ?

On calcule les coordonnées de AB→\overrightarrow{AB}, qui dirige la droite. Si AB→\overrightarrow{AB} a pour coordonnées (−b ; a)(-b\,;\,a), la droite a une équation ax+by+c=0ax+by+c=0 et on trouve cc en remplaçant xx et yy par les coordonnées de AA. Si xA≠xBx_A\neq x_B, on peut aussi calculer la pente m=yB−yAxB−xAm=\frac{y_B-y_A}{x_B-x_A}, puis pp.

Quelle est la différence entre équation cartésienne et équation réduite ?

Une équation cartésienne s’écrit ax+by+c=0ax+by+c=0 : une droite en a une infinité, toutes proportionnelles. L’équation réduite est unique : y=mx+py=mx+p pour une droite non parallèle à l’axe des ordonnées, qui donne directement la pente mm et l’ordonnée à l’origine pp, et x=cx=c pour une droite parallèle à cet axe, qui n’a pas de pente.

Comment trouver un vecteur directeur à partir d’une équation de droite ?

Pour ax+by+c=0ax+by+c=0, le vecteur de coordonnées (−b ; a)(-b\,;\,a) est un vecteur directeur. Pour y=mx+py=mx+p, on peut prendre (1 ; m)(1\,;\,m). Par exemple, la droite 2x+3y−6=02x+3y-6=0 est dirigée par le vecteur de coordonnées (−3 ; 2)(-3\,;\,2).

Comment savoir si deux droites sont parallèles ?

Avec les équations réduites, on compare les pentes : les droites sont parallèles si m=m′m=m'. Avec les équations cartésiennes, on vérifie que les vecteurs directeurs sont colinéaires, c’est-à-dire ab′−a′b=0ab'-a'b=0. Si, en plus, les droites ont un point commun, elles sont confondues.

Qu’est-ce que le projeté orthogonal d’un point sur une droite ?

C’est le point HH de la droite tel que (MH)(MH) soit perpendiculaire à la droite. C’est le point de la droite le plus proche de MM, et la longueur MHMH est la distance de MM à la droite. Depuis la rentrée 2026, cette notion est au programme de Première.

Les maths, c’est une question de flow.

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